教学访谈录(二）“差乱班” 逆袭指南

采访人：王

采访对象：李老师，15 年教龄，专注问题班级管理，所带 “差乱班” 多次被评为优秀班级。

记者：李老师，您在管理 “差乱班” 过程中，觉得最关键的要素是什么？

李老师：我认为建立良好的师生关系是重中之重。我之前带过一个全校闻名的 “差乱班”，初次踏入班级，就能明显感觉到学生们对我充满了防备与抵触。为了打破这层隔阂，我决定从关心他们的生活点滴入手。记得有一次，班上有个女生突然感冒了，脸色苍白，身体虚弱。我发现后，立刻去办公室倒了一杯热水，还从自己准备的应急药箱里拿出感冒药，亲自送到她手中，并关切地询问她的身体状况，让她好好休息。这件看似微不足道的小事，却在学生们心中激起了层层涟漪。从那之后，学生们看我的眼神渐渐发生了变化，开始对我打开了心扉，愿意和我交流，这为后续的班级管理工作奠定了良好的基础。

记者：在班级管理策略上，您是如何开展的呢？

李老师：我采用 “分层管理” 的创新方式。首先，对班级学生进行全面评估，依据学生的学习成绩、日常行为表现等多方面因素，将他们分成不同层次。针对每个层次的学生，制定个性化的目标和管理方法。对于成绩特别差、纪律性极差的学生，我明白不能急于求成，而是先从纠正他们的日常行为习惯开始。例如，我要求他们每天务必按时交作业，只要能够做到这一点，我就会在全班同学面前给予公开表扬，肯定他们的努力与进步。通过数据统计，实施分层管理一个月后，原本经常不交作业的 20 名学生中，有 15 名学生的作业完成率达到了 80% 以上。对于基础较好的学生，我则侧重于拓展他们的学习深度和广度，培养他们的综合能力，为他们提供更多具有挑战性的学习任务和机会。

记者：在班级文化建设方面，您做了哪些工作来改变班级风貌？

李老师：打造积极向上的班级文化对改变班级风貌起着至关重要的作用。我们班共同商议设立了班级口号 “团结奋进，超越自我”，每天上课前，全班同学都会整齐响亮地喊出这个口号。这一举措不仅能振奋学生们的精神，还能增强班级的凝聚力。同时，我们精心创建了班级文化墙，在文化墙上，展示着学生们的优秀作品，包括精美的绘画、文采斐然的作文等；还有他们在学习和生活中取得的进步成果，比如考试成绩的提升、获得的荣誉证书等。曾经，班级里脏话连篇，同学之间言语粗俗。通过一系列的班级文化建设活动，文明之风逐渐吹遍整个班级。据同学们的反馈和观察，说脏话的现象相较于之前减少了 80%，班级整体氛围变得文明、和谐、积极向上。

记者：您觉得家校合作在管理 “差乱班” 中起到了怎样的作用？

李老师：家校合作在管理 “差乱班” 中起着不可替代的巨大作用。我深刻认识到，只有家庭和学校紧密配合，才能更好地促进学生的成长与改变。因此，我经常主动和家长沟通交流，每周至少会和 5 位家长进行电话沟通，详细反馈学生在学校的学习和生活情况，同时了解学生在家的表现。每月我还会进行一次家访，亲自到学生家中，与家长面对面深入交流。有个叫小刚的学生，在学校里是个 “刺头”，经常和同学发生冲突，打架闹事。通过和家长沟通，我了解到家里对他过于溺爱，导致他任性妄为。针对这一情况，我和家长共同制定了一套全面的教育计划。家长在家严格约束他的行为，注重培养他的规则意识和良好品德；我在学校重点关注他的日常表现，及时给予正确的引导和教育。经过长达半年的不懈努力，小刚的行为有了翻天覆地的变化，打架次数从每月 5 次减少到了几乎没有，学习态度也变得积极主动，成绩有了明显提升。

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